Menyingkap Maksud Assessment: Kunci Kejayaan Pendidikan di Malaysia

22 May 2024
my
Emil

Peribahasa Melayu Dan Maksud Serta Contoh Ayat Koleksi Peribahasa

Dalam era pendidikan yang kian mencabar, istilah 'assessment' semakin kerap didengari. Namun, adakah kita benar-benar memahami maksud assessment dalam konteks pendidikan di Malaysia? Sering kali, istilah ini disalahertikan sebagai sekadar ujian atau peperiksaan, sedangkan hakikatnya jauh lebih mendalam dari itu. Memahami maksud assessment secara holistik adalah penting bagi memastikan keberkesanan sistem pendidikan negara kita.

Assessment, atau dalam bahasa Melayu, penilaian, merujuk kepada proses pengumpulan dan interpretasi maklumat untuk menentukan pencapaian pembelajaran seseorang pelajar. Ia merupakan satu proses yang berterusan, terancang dan menyeluruh yang melibatkan pelbagai kaedah dan instrumen, bukan hanya terhad kepada ujian bertulis. Malah, assessment yang efektif seharusnya merangkumi pelbagai aspek pembelajaran, termasuklah pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Sejarah assessment dalam pendidikan di Malaysia berkait rapat dengan sistem pendidikan itu sendiri. Sejak zaman pra-kolonial, masyarakat Melayu telah mengamalkan kaedah penilaian informal untuk mengukur kebolehan dan kemahiran individu. Namun, sistem assessment formal mula diperkenalkan semasa era kolonial, dengan penekanan kepada ujian bertulis dan peperiksaan. Walaupun sistem ini telah mengalami beberapa transformasi, namun masih terdapat beberapa isu yang perlu ditangani, seperti isu kesahan, kebolehpercayaan dan bias dalam assessment.

Kepentingan assessment dalam pendidikan di Malaysia tidak boleh dipandang remeh. Assessment yang efektif mampu menyediakan maklumat berharga tentang kemajuan pembelajaran pelajar, mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka, serta membantu guru dalam merancang dan mengubah suai strategi pengajaran mereka. Malah, assessment juga memainkan peranan penting dalam memastikan akauntabiliti sistem pendidikan dengan menyediakan data dan maklumat untuk penambahbaikan berterusan.

Namun begitu, terdapat beberapa masalah utama berkaitan dengan assessment di Malaysia. Antaranya ialah:

Penekanan berlebihan terhadap peperiksaan: Sistem pendidikan kita seringkali dilihat terlalu berorientasikan peperiksaan, yang boleh mengakibatkan tekanan dan kebimbangan kepada pelajar.
Kurangnya penggunaan pelbagai kaedah assessment: Terdapat kecenderungan untuk bergantung sepenuhnya kepada ujian bertulis, sedangkan terdapat pelbagai kaedah lain yang boleh digunakan untuk menilai pembelajaran pelajar secara lebih holistik.
Kurang kesedaran tentang assessment untuk pembelajaran (assessment for learning): Ramai pendidik masih belum memahami konsep assessment for learning, iaitu penggunaan assessment sebagai alat untuk meningkatkan pembelajaran pelajar.

Justeru, bagi meningkatkan keberkesanan sistem assessment di Malaysia, beberapa langkah perlu diambil. Antaranya ialah:

Menggalakkan penggunaan pelbagai kaedah assessment yang dapat mengukur pelbagai aspek pembelajaran.
Memberi penekanan kepada assessment for learning bagi membantu pelajar meningkatkan pemahaman dan penguasaan mereka.
Memastikan assessment yang digunakan adalah sah, boleh dipercayai dan adil untuk semua pelajar.

Kesimpulannya, assessment merupakan satu elemen penting dalam pendidikan. Memahami maksud assessment secara holistik dan menangani isu-isu berkaitan dengannya adalah kritikal bagi memastikan sistem pendidikan di Malaysia dapat melahirkan generasi yang berpengetahuan, berkemahiran dan berdaya saing di peringkat global.